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哪种古筝教学方式最有效?
    来源:网络   2018-7-5    
 

    在学习古筝时,我们常遇见这样的问题:
    小课和大课有什么区别?
    该如何进行选择?
    读完本篇科普,让你不再纠结!

    不管孩子是学现今炙手可热的古筝、琵琶、钢琴,还是其他乐器,授课方式基本相同,无外乎大课、小课及小班课(即小班教学)。因为地区经济水平的差异,每个地方学琴的费用也不尽相同,这里做个大致介绍,给琴童家长们参考。

   大课解析

    大课即是指一对多教学,又称集体课。由一个老师同时为多名学生授课。大课的形式,适合普及音乐教育,但对老师的水平要求更高。

    在一个高水平的老师的教导下,大课氛围热烈,可以最大限度调动每一个学生的积极性,带动学习热情,形成良好的、互相促进的学习氛围,培养学生扎实的基础功底。

    并且大课中的集体合奏练习,还可以促进学生之间的相互配合,为日后的进一步深造打下基础。

    因此,大课的教学形式更适合初学古筝的孩子,能激发孩子的学习热情,为孩子打下扎实的基础功底。

    乐器演奏是一门个性极强的艺术,每个孩子的理解程度不同,性格不同,学习能力不同,存在的问题更不同,大课教学形式更适合普及乐理知识,让孩子初步了解一门乐器。

    所以,家长如果只打算让孩子了解这门乐器,懂点乐理,可以演奏简单的小曲子,上了小学四五年级后就不打算在乐器学习上浪费时间,那么,随便找个老师,随便找个地方,随便上上大课就可以。

    ★提醒家长:一开始就决定“随便”了,日后很难再进入正规的乐器学习。

    小班解析

    小班教学是介于大课、小课中间的一种授课方式,比较常见的是一对二的教学模式,在古筝学习的初级阶段比较常见。

    ★提醒家长:小班教学有它的优势,也有它的缺点。  

    在初学阶段,几个年龄相当的孩子在一起学琴,彼此之间有激励作用。班上有一个小朋友弹得不错,另一个小朋友的家长就会说:你看谁谁谁和你一起学的,你看人家弹得多好。  

    孩子都有不服输的精神,出于想要超越同伴的意识,他会特别努力。  但小班教学也存在它的缺点:不同步,引起不适应。 

    生病往往在所难免,要是上课时孩子生病了,下个月另一个孩子生病了。同班学琴的情况就会不同步,老师不可能为了某个小朋友而延误进度,只能让生病的孩子落下课了。在学校落下的课,家长还能自己替孩子补,落下一节琴课要怎么补?只能找教琴老师花10~15分钟匆匆补一下。 
另外,由于孩子的接受程度和学习能力的差别,学琴的进度也不可能完全同步。同期学琴的几个孩子随着学琴时间的增长,渐渐会显现出明显的差距。到底是教得进度慢一点,还是快一点?为了平衡,老师只能选一个折中的办法,这对进度快的孩子是种浪费,进度慢的孩子又没办法很好地巩固基础。时间长了,对孩子的心理会有影响。

    大课和小课各有优点和不足之处,也有各自的适用范围。其实无论大课或者小课,主要是根据自身的具体条件、需求,以及与老师的交流配合程度来进行选择。

    小课解析

    小课即是指一对一教学,是一种系统专业的教学方式。老师可以根据学生的特点和进度,为学生量身定制教学方案,因材施教。

    在细节上,小课也能做到能够及时发现学生存在的问题,并迅速纠正。但小课往往考验学生的个人能力,一个善于学习思考的学生能够在小课中接受最大信息,从而迅速提高自身水平。

    小课通常能够短时间内获得高成效,但价格相比大课而言较高,且一个人学习不及大课般有集体交流和学习氛围。

    因此,小课更适合于对古筝兴趣浓厚,已有一定基础,决定长期坚持发展的孩子选择

    ★提醒家长:如果你孩子的未来可能涉及以下几种可能,那么从一开始学琴就需要为他选择一对一的小课。  

    1、 孩子试图通过艺术特长生(非音乐专业类)高考加分报考重点大学;  

    2、 孩子有可能参加艺术类高考;

    3、 孩子考学的过程中涉及乐器演奏。

    总之,如果孩子的整个就学过程中有可能会经历音乐专业加试,那么请从最开始学的时候就帮孩子找个专业老师,进行一对一的小课教学。

   关于陪练,为什么需要老师指导陪练?

    孩子练琴过程中,很容易出现这些状况:学了就忘、琴音不准、节奏不准、无人指导。

    专业老师负责陪练,最大的优势就是可以提供近距离指导,手把手教学,帮助孩子及时纠正错误,让孩子的练琴效果大幅提升,事半功倍!

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