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练琴也要有尺度?
    来源:网络   2018-12-25    
 

    练琴应该以什么为尺度呢?有的人以时间为尺度,比如每天练习一个小时。有的人以数量为尺度,比如每首曲子练五遍。哪一种比较合理呢?或者有没有更加好的尺度?

    以时间为尺度,适合于练琴时间有限的人,比如在校学生或上班族。每天定好一段时间专门用于练琴,雷打不动,是有利于坚持的。定好时间,也比较有利于提高效率。但家长们常常发现一个问题,对孩子来说,规定练琴时间,会让孩子用拖拉来磨时间,以达到偷懒的目的。很多家长都表示,一到练琴时间,孩子一会儿上厕所一会儿喝水,想尽办法拖延时间。时间一到,赶紧离开琴。所以,仅仅以时间为尺度还是不够的。

    以数量作为练琴的尺度,可以避免孩子拖拉的问题。很多东西也必须达到一定量的练习才会熟练掌握。以数量为标准,对练习的质量会更有保证。但这种方式也存在它的问题。有一种情况和拖时间一样常见,就是孩子练琴时弹得飞快,规定好的遍数一会儿就练完了。由于只求数量不求质量,造成孩子练琴根本不过脑,不管练多少遍,错的还是错,练来练去反而把错误给巩固了。所以一味追求数量,也是不够的。

    其实练琴最核心的尺度应该是完成的质量。完成质量好的,可以少练几遍,弹得不熟问题多的,就要多练。一首曲子也要分开练,不好的地方局部多练。以质量为尺度,练琴的效率是最高的。但它的问题是需要陪练者具备一定的鉴别能力,而这是很多家长都欠缺的,尤其是程度提高之后。所以单单以质量为尺度来练习,是不利于在陪学的琴爸琴妈中普及的。

    三种方法各有优缺点,那么我们可以把它们结合起来。

    规定一个练琴的时间,雷打不动,但不要规定得太死,而是有一个浮动范围。每首曲子根据掌握的情况,大概定一个数量,然后根据具体的练习情况来调整。全新的曲子,规定数量来练习是有效果的。如果是已经练习了一段时间的曲子,就要抓重点来练习,哪里不好练哪里。老师上课时也常常会把需要重点练习的段落标记出来,跟着老师的指示来练,必定事半功倍。

    不懂音乐的琴爸琴妈如何来监督孩子练琴的质量呢?

    前面说的跟着老师要求走是一个办法。还可以看熟练度,不熟练的地方,弹起来会经常卡壳,这种地方就是练习的重点。如果要更好地监督,就要付出更多精力。比如每天和孩子一起听示范演奏,可以请老师弹了录下来,也可以网上去找别人的演奏。听熟之后,如果孩子有弹得不对的地方,就会感觉听起来怪怪的,就可以抓出来局部练习了。

    如果家长实在没时间陪练,可以考虑请陪练老师来辅助。

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